Öğretmenler, öğrencilerle doğru iletişim kurmak için duygu kontrolü sağlama, empati kurabilme, sorgulama teknikleri kullanma, öğrencileri dinleme ve tanıma, olumlu davranışları ödüllendirme ve sınıf içi etkileşimi artırma gibi yöntemleri öğrenebilirler Empati kurabilme becerisi, öğrencilerin iç dünyasını anlamakta önemli bir rol oynar ve açık uçlu sorular sorma, dinleme becerisi kullanma gibi sorgulama teknikleriyle geliştirilebilir Öğretmenler, öğrencilerin olumlu davranışlarını ödüllendirerek motivasyonlarını artırabilir ve sınıf içi etkileşimi geliştirerek işbirliği yapma yetenekleri ve düşünme becerileri gibi önemli becerileri geliştirebilirler
Bir öğretmen, sınıfındaki öğrencilerle doğru iletişim kurmak istiyorsa, öncelikle kendi duygularını kontrol altında tutmayı öğrenmeli. Öğrencilerin davranışlarına karşı tepki verirken duygularını yönetebilen öğretmenler, olumsuz bir ortamın oluşmasını engelleyebilirler. Öğretmenler, duygusal kontrolü sağlamak için meditasyon ya da nefes egzersizleri gibi teknikleri öğrenebilirler.
Empati kurabilen öğretmenler, öğrencilerinin duygularını anlamakta ve onlara gereken desteği sağlamaktadırlar. Empati, öğrencilerle doğru bir şekilde iletişim kurmanın anahtarıdır. Öğretmenler, öğrencilerinin hissettiklerini anlamak için sorgulama teknikleri kullanabilirler. Açık uçlu sorular sormak ya da öğrencilere dinleme fırsatı vermek, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini sağlayacak ve öğretmenlerle aralarındaki iletişimi güçlendirecektir.
Empati kurmak, öğrencilerin iç dünyasını anlamayı gerektirir. Sorgulama teknikleri, öğrencilerin hissettiklerini anlamak için öğretmenlere yardımcı olacaktır. Açık uçlu sorular sorma ve dinleme teknikleri kullanma, bu sorgulama tekniklerine örnek olarak verilebilir.
Açık uçlu sorular, öğrencilerin fikirlerine ve düşüncelerine değer verildiğini hissettirerek, öğretmen-öğrenci iletişimini olumlu etkiler. Öğrencilere "Neden böyle hissediyorsun?" ya da "Bu konu hakkında ne düşünüyorsun?" gibi sorular sormak, öğrencilerin derse aktif olarak katılımını sağlayacaktır.
Öğretmenler, öğrencileri dinlemeyi ve doğru sorular sormayı öğrenmelidirler. Sınıfta öğrencilerle konuşurken dikkatli bir şekilde dinlemek, öğrencilerin kendilerini ifade etmelerini ve öğretmen-öğrenci arasındaki ilişkinin güçlenmesini sağlar.
Öğretmenler, öğrencileri tanıdıkları zaman, onlarla daha iyi iletişim kurabilirler. Öğrencilerin kişilik özellikleri, zayıflıkları, güçlü yönleri vb. konularda bilgi sahibi olmak, öğretmenlerin öğrencilerle bağ kurmalarına yardımcı olur. Bu, öğrencilere uygun çalışma yöntemleri belirleme ya da problem çözme süreçlerini yönetme konularında öğretmenlere yardımcı olacaktır.
Öğrencilerin olumlu davranışları, motive edici bir güçtür. Öğretmenler, öğrencilerin başarılarını kutlamak ve olumlu davranışları ödüllendirmek suretiyle, öğrencilerin motivasyonunu yüksek tutabilirler. Bu, öğrencilerin derslere katılımını artırır ve öğretmen-öğrenci arasındaki ilişkiyi güçlendirir.
Sınıf içi etkileşim, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenleriyle iletişim kurabilme becerilerinin geliştirilmesinde önemli bir rol oynamaktadır. Öğretmenler, öğrencileri bir arada çalışmaya teşvik ederek, önemli bir beceri olan işbirliği yapabilme yeteneklerini geliştirebilirler. Ayrıca, sınıf içinde tartışmalar düzenleyerek, öğrencilerin düşünme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olabilirler.
1. Duyguları kontrol altında tutma
Öğretmenlerin sınıf içindeki öğrencilerle doğru ve etkili iletişim kurmaları, öğrencilerin öğrenim süreçlerini etkilemektedir. Bu durumda öğretmenlerin, kendi duygularını kontrol altında tutmaları oldukça önemlidir. Özellikle sınıf içinde karşılaşılan zorlu durumlar veya öğrencilerin olumsuz davranışları, öğretmenleri endişelendirebilir ve kontrol kaybına neden olabilir. Ancak öğretmenler, kendilerine özgü uygun stratejiler kullanarak, duygu kontrolünü sağlayabilirler. Bu stratejiler arasında derin nefes alma, problemi tanımlama, yavaşlama teknikleri kullanma gibi yöntemler yer almaktadır.
2. Empati kurabilme
Empati kurabilen öğretmenler, öğrencilerine daha iyi anlayış gösterirler ve onların problemleriyle daha iyi başa çıkabilirler. Öğrenciler, kendilerinin dinlendiğini ve önemsendiğini hissettiğinde, öğretmenlerine daha fazla güven duyarlar. Empati, öğrenci özgüvenini artırabilir ve onların motivasyonunu yükseltebilir. Empati kurmak için en önemli faktör, öğretmenin öğrencilerle aktif bir şekilde iletişim kurmasıdır. Öğrencilerle sohbet etmek, onların ilgi alanlarına ilişkin sorular sormak ve onlarla günlük yaşamlarında nelerle karşılaştıklarını konuşmak, öğretmenin onları daha iyi anlamasına yardımcı olabilir. Empati kurma becerilerini geliştirmek için öğretmenler, sorgulama tekniklerine de hakim olmalıdır. Açık uçlu sorular sormak, öğrencilerin daha ayrıntılı ve kişisel cevaplar vermelerine olanak tanırken, onlara dinleme becerisi kazandırmak da önemlidir.
2.1. Sorgulama Teknikleri
Sorgulama teknikleri, öğrencilerin iç dünyasını anlamak için öğretmenlere yardımcı olan önemli bir araçtır. Bu teknikler, öğrencilerin hissettiklerini anlamak için kullanılır ve öğretmenlerin onlara uygun destek sağlamalarına yardımcı olur. Sorgulama tekniklerini uygularken, öğrencilerin fikirlerine ve düşüncelerine önem verilmesi gerektiği unutulmamalıdır. Ayrıca, öğretmenler açık uçlu sorular sormayı öğrenerek öğrencilerin daha fazla konuşmalarını sağlayabilirler. Dinleme becerisinin kullanılması da, öğrencilerin hissettiklerini daha iyi anlamak için önemlidir.
- Açık uçlu sorular sormak: Öğretmenlerin öğrencilere sadece "evet" veya "hayır" yanıtları gerektiren sorular sormak yerine, açık uçlu sorular sormaları önemlidir. Bu, öğrencilerin daha fazla konuşmasını sağlar.
- Dinleme becerisi: Öğretmenlerin öğrencileri dinlemeyi öğrenmeleri gerekir. Dinlemek, öğrencilerin duygularını ve endişelerini anlamalarına yardımcı olur.
- Doğru zamanda soru sormak: Öğretmenlerin hangi soruların sorulacağını ve hangi zamanda sorulacağını bilmesi önemlidir. Yanlış zamanda sorulan sorular, öğrencileri rahatsız edebilir veya isteksiz olmalarına neden olabilir.
- Öğrencilere onay vermek: Öğrencilere onay vermek, onların duygularını anladığınızı gösterir ve özgüvenlerini artırır.
Yukarıdaki teknikler, öğretmenlerin öğrencilerin duygularını anlamalarına ve onlara uygun destek sağlamalarına yardımcı olacak şekilde tasarlanmıştır. Bu tekniklerin kullanımı, öğretmen-öğrenci iletişimini geliştirecek ve öğrencilerin derse aktif olarak katılmalarını sağlayacaktır.
2.1.1 Açık uçlu sorular sorma
Açık uçlu sorular sorma, öğretmenlerin öğrencilere sadece cevap verebilecekleri kısa veya evet/hayır gibi tek kelimeyle yanıtlar vermeleri yerine düşüncelerini açıklayacakları uzun cevaplar vermelerini sağlar. Bu sorular, öğrencilerin düşüncelerine ve fikirlerine saygı duyulduğunu hissettirerek, onların kendilerini ifade etmelerine olanak tanır. Ayrıca, öğrencilerin öğrenme sürecine daha fazla katılımını ve sorularına daha derin cevaplar vermelerini sağlar. Açık uçlu soruların faydaları arasında, öğrencilerin eleştirel düşünme ve problem çözme becerilerinin geliştirilmesi, öğretmen-öğrenci arasındaki iletişim bağının güçlenmesi ve sınıf ortamındaki konuşma ve tartışmaların daha zengin hale gelmesi yer alır.
2.1.2 Dinleme becerisi
Dinleme becerisi, öğretmen-öğrenci iletişiminin temel taşlarından biridir. Öğrencilerin sorularına doğru ve ilgili yanıtlar vermeye özen gösteren öğretmenler, öğrencilerin duygusal bağına sahip olurlar ve sınıf içi iletişimlerini daha da geliştirirler. Öğrencinin ne söylediğini anlamak için dinleme becerileri, öğretmenlerin sınıf ortamını daha verimli hale getirmelerine yardımcı olur. Bu nedenle, bir öğretmen olarak, öğrencilerinizin söylediklerini dinlemeyi ve doğru cevaplar vermeyi öğrenmeye özen göstermelisiniz.
2.2. Öğrencileri Tanıma
Öğretmenler, öğrencileri tanımak için çeşitli yollar kullanabilirler. Bu yollar, öğrencilerin bireysel özelliklerinin ve öğrenme stillerinin anlaşılmasına yardımcı olabilir. Öğrencilerin kişisel özelliklerini tanımak, öğretmenlerin öğrencileriyle daha yakın bir ilişki kurmalarına ve daha iyi bir iletişim kurmalarına yardımcı olabilir. Bu, öğrencilerin akademik başarılarını artırmaya yardımcı olurken, aynı zamanda öğretmenlerin öğrencilerinin ihtiyaçlarını ve potansiyellerini daha iyi anlamalarına da olanak tanır.
Öğrencilerin kişisel özellikleri hakkında bilgi edinmek için, öğretmenler öğrencilerle birebir konuşmalar yapabilirler. Öğrencilerin hobilerini, ilgi alanlarını ve aile yapılarını öğrenmek, öğretmenlerin onlarla daha iyi bir ilişki kurmasına yardımcı olabilir. Bazı öğretmenler, öğrencilerin yeteneklerini ve öğrenme stillerini değerlendirmek için anketler ve diğer değerlendirme araçları kullanırlar. Öğrencilerin farklı öğrenme stillerinin farkında olmak, öğretmenlerin dersleri farklı öğrenme stillerine uygun hale getirmelerine ve öğrencilerin daha iyi anlamalarına olanak tanır.
Tablolar ve listeler, öğretmenlerin öğrencileri tanımalarına ve özelliklerini hatırlamalarına yardımcı olabilir. Öğrencilerin isimleri, hobileri ve öğrenme stilleri gibi bilgileri içeren bir tablo, öğretmenlerin öğrencilerin özelliklerini ve hangi öğrencilerin hangi özellikleri paylaştığını görmelerine yardımcı olabilir. Aynı şekilde, bir liste, öğretmenlerin öğrencileri hakkında notlar tutmalarına ve her öğrencinin özelliklerini hatırlamalarına olanak tanır. Bu, öğretmenlerin öğrencileri daha iyi tanımalarına ve okul başarısını artırılmalarına yardımcı olabilir.
3. Olumlu Davranışları Ödüllendirme
Öğrencilerin olumlu davranışlarının ödüllendirilmesi, sınıf içi iletişimi artırmak için etkili bir yöntemdir. Öğrencilere verilen olumlu geri bildirimler, onların kendilerine güvenlerini artırır ve motivasyonlarını yükseltir. Olumlu davranışları ödüllendirmek, aynı zamanda olumsuz davranışların da azalmasına yardımcı olabilir. Öğretmenler, öğrencilerin farkında olmadan yaptıkları olumlu davranışları gözlemleyerek, buna yönelik ödüller belirleyebilirler.
Ödüller, öğrencilerin herhangi bir şekilde takdir edildiğini hissetmelerine yardımcı olur. Ödül vermenin bir başka yolu ise, sınıf içi yarışmalar düzenlemektir. Öğrenciler arasında yapılan yarışmalar, onların birbirleriyle etkileşimlerini artırır ve sınıf içi arkadaşlık ilişkilerinin güçlenmesine yardımcı olur.
Öğrencilerin ödüllerle özendirilmesi, onların sınıftaki davranışlarını olumlu yönde değiştirmelerine yardımcı olur. Öğretmenler, sınıf içinde olumlu bir atmosfer yaratabilmek için öğrencilerin davranışlarını ödüllendirerek, onların ilgisini ve motivasyonunu artırabilirler.
4. Sınıf İçi Etkileşimi Artırma
Sınıf içi etkileşim, öğrencilerin birbirleriyle ve öğretmenleriyle iletişim kurabilmelerinin yanı sıra, sosyal beceriler ve işbirliği gibi önemli özellikleri de geliştirmelerini sağlar. Bu nedenle öğretmenler, sınıf içi etkileşimi artırmak için çeşitli yöntemler kullanabilirler.
Bunların arasında, öğrencilerin birbirleriyle etkileşim içinde olabilecekleri grup çalışmaları, proje görevleri ve tartışma konularının belirlenmesi sayılabilir. Aynı zamanda öğretmenler, sınıf içi etkileşimi teşvik etmek için araştırma, ödevler ve grup projeleri gibi aktivitelerle öğrencileri desteklemelidirler.
Başarılı bir sınıf içi etkileşim için öğretmenlerin sınıftaki rolü de oldukça önemlidir. Sınıf içi etkileşime katkıda bulunmak ve öğrencilerin birbirleriyle bağlantı kurmalarını teşvik etmek için, öğretmenler sınıf içinde öğrencilerle interaktif bir şekilde çalışabilirler. Bu, öğretmenin öğrencileri farklı çalışma stillerine maruz bırakarak, ilgilerini çeken ve öğrenme sürecine katılmalarını kolaylaştıracak etkinlikler bulmasını sağlar.
Öğrencileri sınıf içi etkileşim için motive etmek için öğretmenler, öğrencilerin öğrenme sürecine katılımlarını daha etkili hale getirmek için aktif katılım, özgünlük ve artan katılım teşvikleri kullanabilirler. Öğretmenler, sınıf içi etkileşiminin yapılandırılması ve nasıl teşvik edilebileceği konusunda eğitim almış uzmanlarla konuşarak, işbirliği içinde çalışarak daha iyi sonuçlar elde edebilirler.